Norte Energia maqueia condicionante em Vitória do Xingu - PA

Escola reformada conta como condicionante da construção de Belo Monte, mas será desativada.

Placa de reinauguração da Escola da Agrovila Santo Antônio, em Vitória do Xingu - Pa

Há pouco fui ver o blog da empresa Norte Energia e me deparei com a notícia de inauguração de cinco salas de aula em Anapu (http://www.blogbelomonte.com.br/2011/03/11/norte-energia-entrega-obra-relacionada-as-condicionantes-socioambientais-da-usina-de-belo-monte/  ) , obra que figura entre as condicionantes de contrapartida social referente aos impa

ctos que a construção da Usina de Belo Monte vem causando e ainda causará às pessoas que vivem na região.

Fui automaticamente arremessado pela memória à Vila de Santo Antônio, que visitei recentemente por ocasião de um dos enfrentamentos contra a construção da usina. A vila situa-se no km 50 da Transamazônica e fica bem na frente do canteiro de Belo Monte.

Entre os vários absurdos que presenciei, cabe citar a forte presença da Força Nacional, rasantes de helicópteros sobre a vila de famílias simples, detonações de dinamites diárias às seis da manhã, cujas vibrações se tornaram impensáveis despertadores cotidianos atravessando nossos corpos, antes mesmo que ouvíssemos seu estrondo. Presenciei, ainda, poços de água que foram aterrados, além do ir e vir de caminhões rasgando a estreita rua da vila, antes pacata, a cada cinco minutos, em média, nas 24h do dia, tirando água do rio pra abastecer o canteiro de obras (ainda é difícil lembrar de tanta violência sem ficar com os olhos mareados), enfim, a lista seguiria bastante ainda.

Vi um absurdo em particular, que dialoga com a notícia referida: As informações na placa de reinauguração da pequena Escola Municipal de Ensino Fundamental Santa Helena, que atende a vila. Reformada em 2011, a obra consta como uma das condicionantes que abrem caminho para a construção do nefasto empreendimento.

O porém da questão é que as famílias estão sendo pressionadas a abandonarem (e muitos já abandonaram) suas casas pela ação da empresa (visitas indesejadas, pressão pra que assinem o termo de desapropriação) e pelo aparato policial do estado, este ou por pressão psicológica direta, ou por omissão quanto às ações da Norte Energia.

Enquanto estivemos por lá, a notícia corrente era de que a escola fecharia após a conclusão do ano letivo de 2012 (também como forma de pressionar as famílias a abandonarem a vila). Então fica a pergunta: contrapartida para quem?

ps.: Notem que, para coroar a absurda afirmação de poder, alteraram até a logo institucional da prefeitura do município de Vitória do Xingu, que agora ostenta o desenho de uma barragem.

Adesivo fixado em um dos carros da Secretaria de Educação de Vitória do Xingu.

Texto e fotos: Kleyton Silva

UFPA TRANSFORMA OBRA DE ACESSIBILIDADE EM OBSTÁCULO PARA PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS (PNE).

Os estudantes Agnaldo Silva e Cleonilda Maués desaprovaram Linha-guia

Por Kleyton Roberto Souza da Silva e Mara Tavares*.

Imagine o dia-a-dia de Agnaldo da Silva Barros, aluno do curso de Letras da Universidade Federal do Pará (UFPA), onde cursa o sexto semestre. Suas tarefas se parecem com as de qualquer outro estudante, mas o risco de chegar atrasado para as aulas é maior não só por causa dos engarrafamentos, mas porque Agnaldo é cego.

Dentro e fora do campus universitário, tanto Agnaldo como vários outros alunos com diferentes tipos de deficiência precisam, todos os dias, transpor obstáculos como altura de calçadas, sinalização inadequada de espaços e vias públicas. Por isso, a UFPA iniciou a construção de faixas de pedestres adaptadas com faixa-guia, a fim de assegurar o acesso dos deficientes visuais e cadeirantes ao campus do Guamá.

A reportagem do parauara convidou a estudante de Pedagogia Cleonilda de Nazaré Correa Maués, cadeirante, e o próprio Agnaldo Barros para testarem a utilidade da faixa.

            A faixa-livre foi construída respeitando a norma técnica da ABNT n° 9050, mas apresenta curvas, umas sinuosas, outras em 90 graus, que somadas à falta de sinalização adequada podem, inclusive, oferecer risco à segurança daqueles a quem ela deveria beneficiar.

            Dificuldade

Agnaldo tentou cumprir o percurso e relatou a dificuldade encontrada diante das limitações da obra. “Eu transitei aqui e verifiquei que, além de não estarem retas, as faixas eram colocadas em curvas sem saída. Eu andava pra frente, grama. Pra esquerda, grama, para trás pista, ou seja, eu ficava sem saída. Pra eu percorrer o meu caminho, eu teria que sair da faixa-guia e andar sem qualquer segurança pela calçada.”

            Cleonilda Maués também encontrou dificuldades para percorrer o caminho de curvas fechadas do bosque e ressalta que tarefas básicas como o deslocamento até a Biblioteca Central podem se tornar uma verdadeira odisséia para quem é cadeirante. Sem prédios, calçadas e transporte interno adaptados, a universidade garantiu o ingresso, mas está longe de assegurar a estrutura básica para a permanência desses alunos e o seu trânsito com autonomia pelo campus.

            Agnaldo e Cleonilda revelam uma inquietação que não tem paralelo nas entrevistas realizadas com o arquiteto responsável ou com o diretor de infraestrutura da UFPA. Os alunos com deficiência não foram chamados para acompanhar a discussão, a aprovação e a execução do projeto. “O grande problema é que colocam pessoas não gabaritadas para corrigir esse problema”, explica Agnaldo.

            A obra, de 478.993, 69, às margens do Rio Tucunduba, iniciada em 4 de janeiro de 2009, deveria ser entregue em 90 dias, mas sofreu um atraso porque não houve uma avaliação precisa sobre as fundações do terreno. Essa responsabilidade ainda não foi levantada, conforme relato do diretor de infraestrutura, Reinaldo Notta, que disse, ainda, que qualquer modificação, no sentido de adaptar o que está em andamento, precisará passar por um novo contrato de serviço.

             O arquiteto Jorge Derenger, responsável pelo projeto, informou que a instalação da faixa-guia não constava da planta original, e que a adaptação foi realizada mediante a preocupação central com o ajuste ao terreno acidentado, com a unidade estético-paisagística e com a preservação das árvores do bosque.

            Barreiras

            O ministério da Educação, através da portaria n° 3.284, de 7 de novembro de 2003, estabelece que a supressão de barreiras arquitetônicas, entre outras, sirva como critério de avaliação e reconhecimento e de credenciamento de instituições de ensino superior junto ao MEC.

            Entretanto, a linha guia que está sendo construída junto à faixa-livre, com o objetivo de facilitar o acesso de pessoas com deficiência, apresenta várias curvas acentuadas que lhes tiram a razão de ser, a funcionalidade, relegando à figura humana o último lugar na lista de prioridades.

Ainda conforme a Lei de Acessibilidade n° 10.098/2000, Art. 4°, as vias públicas, os parques e os demais espaços de uso público existentes deverão ser adaptados, obedecendo ordem de prioridade que vise à maior eficiência das modificações, no sentido de promover mais ampla acessibilidade às pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida.

            As pessoas com deficiência, sejam estudantes, professores ou qualquer outro usuário de um dos serviços prestados pela UFPA, não poderão se deslocar com autonomia pela linha guia/faixa-livre construída com essa finalidade. Ainda assim o diretor de infra estrutura, Reinaldo Motta, afirma que “não houve dano ao erário público.”

*A fotografia é de autoria de Mara Tavares

COMUNICAÇÃO INEFICAZ ATRASA ATUALIZAÇÃO DE ACERVO BIBLIOGRÁFICO DA UFPA

Biblioteca Central da UFPA (foto de Alexandre Moraes)

Por Kleyton Silva e Julieth Corrêa

A falta de uma comunicação mais eficaz entre Biblioteca Central (BC), bibliotecas setoriais e faculdades atrasa o processo de compra de novos títulos, contribuindo para a defasagem do acervo bibliográfico da UFPA. Os prejuízos são sentidos por estudantes no cotidiano da academia.

A compra dos livros que abastecem tanto as unidades da capital (a Central e as setoriais), quanto as bibliotecas dos campi do interior é centralizada pela da Coordenação de Desenvolvimento de Coleções da Biblioteca Central da UFPA, pela qual responde, atualmente, a bibliotecária Maria Hilda de Medeiros Gondim.

O processo é relativamente simples. No início de cada ano, a Coordenadoria emite um ofício circular para todos os diretores das Faculdades, solicitando a elaboração de uma lista de indicações de novos títulos, com base nos respectivos Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) e nas ementas das disciplinas.

Na Faculdade de Comunicação Social (FACOM), por exemplo, ao receber o ofício da BC, os professores tomam ciência por meio de uma circular, através de e-mail, e que, a partir de então, eles também poderão sugerir títulos que comporão a lista oficial da faculdade, juntamente com aqueles já apontados pelo PPP, conforme nos explicou a professora Netília Silva dos A. Seixas, vice-coordenadora do programa de pós-graduação.

A professora da FACOM teve, inclusive, a preocupação de verificar quais livros já eram parte do acervo da Biblioteca Central com até três exemplares, a fim de priorizar a aquisição de títulos diferentes. Por outro lado, há faculdades que nem mesmo enviam suas propostas.

Para tentar sanar este problema, “na nova versão do sistema de automação do acervo da BC, será implantado um link da biblioteca em cada faculdade, para que a lista de livros seja enviada on line”, explica Maria Gondim.

No entanto, os problemas de comunicação ocorrem mesmo quando estas listas são enviadas dentro prazo. A bibliotecária conta que é recorrente o erro de nomes de autores e de títulos, ou, ainda a solicitação de edições esgotadas (fora do catálogo das editoras). Tais situações implicam a necessidade de serem revisadas todas as listas antes de seguirem para o fornecedor, o que demanda mais tempo.

Muitas vezes sem saber destes meandros, os estudantes só sentem as conseqüências destes descaminhos, como é o caso da estudante Camila Silva, concluinte do curso de Letras, com habilitação em Língua inglesa.

“A bibliografia utilizada para o meu TCC foi toda emprestada pela minha orientadora ou conseguida através de pesquisa na internet (...). Infelizmente, aqui, na área de língua inglesa, a demanda é insuficiente”, desabafa.

 Números                                                                           

A compra de livros solicitados pelas unidades referentes a 2009 só foi efetuada no início de 2010. E, embora haja, para este ano, a previsão de gasto de R$ 1.159.193,00 com a aquisição de novos volumes, segundo o Plano de Gestão Orçamentária de 2010, as “manobras” administrativas seguem sendo a tônica quando se trata de executar as novas aquisições. É o que se conclui do relato da Coordenadora.

“A gente prefere, por exemplo, em vez de comprar cem exemplares de um determinado livro – apesar de ser necessário – a gente prefere comprar menos e empregar em mais títulos, pra que a gente consiga superar a defasagem que existe”, relata.

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